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高教理论研究
2023年03月02日
大学可持续发展面临的挑战与战略选择
2022年11月08日
论高校分类的逻辑
2022年11月04日
造就智慧之士:21世纪大学通识教育需要重新设计
2022年10月11日
大学生学习投入、学习时间及学习效果的比较研究——基于F省高校大学生线上线下...
2022年10月11日
面向2035:高校学科优化调整布局的思考
2022年10月09日
面向未来的高校学科建设
2022年09月13日
打破高校学术评价的“四个替代”
2022年09月01日
神形兼备:中国特色高等教育质量治理思维建设的若干构想
2022年08月26日
如何变“输血”为“造血”
2022年08月26日
走出西部高等教育振兴新路
2022年08月24日
新工科、新医科、新农科、新文科——从教育理念到范式变革
2022年08月24日
袁振国:创新学术建制 促进一流学科建设
2022年06月16日
合作学习法的概念、原理、方法与建议
2022年05月13日
教育高质量发展的理论基础及其方向引领
2022年04月18日
从“科层结构”走向“平台组织”:高校创新创业教育的组织变革
2022年04月11日
交叉学科建设:内涵论析、实施困境与推进策略
2022年03月25日
谁误解了马丁·特罗
2022年03月08日
“双循环”新发展格局下高等教育高质量发展的理论逻辑与现实思考
2022年03月08日
工科、工科教育及其改革断想
2021年12月17日
关于本科通识教育的林林总总
共350条 2/18
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