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  • 2023年03月02日大学可持续发展面临的挑战与战略选择   
  • 2022年11月08日论高校分类的逻辑   
  • 2022年11月04日造就智慧之士:21世纪大学通识教育需要重新设计   
  • 2022年10月11日大学生学习投入、学习时间及学习效果的比较研究——基于F省高校大学生线上线下...   
  • 2022年10月11日面向2035:高校学科优化调整布局的思考   
  • 2022年10月09日面向未来的高校学科建设   
  • 2022年09月13日打破高校学术评价的“四个替代”   
  • 2022年09月01日神形兼备:中国特色高等教育质量治理思维建设的若干构想   
  • 2022年08月26日如何变“输血”为“造血”   
  • 2022年08月26日走出西部高等教育振兴新路   
  • 2022年08月24日新工科、新医科、新农科、新文科——从教育理念到范式变革   
  • 2022年08月24日袁振国:创新学术建制 促进一流学科建设   
  • 2022年06月16日合作学习法的概念、原理、方法与建议   
  • 2022年05月13日教育高质量发展的理论基础及其方向引领   
  • 2022年04月18日从“科层结构”走向“平台组织”:高校创新创业教育的组织变革   
  • 2022年04月11日交叉学科建设:内涵论析、实施困境与推进策略   
  • 2022年03月25日谁误解了马丁·特罗   
  • 2022年03月08日“双循环”新发展格局下高等教育高质量发展的理论逻辑与现实思考   
  • 2022年03月08日工科、工科教育及其改革断想   
  • 2021年12月17日关于本科通识教育的林林总总   
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