来源：人民网  2012-10-09

编者按：胡锦涛总书记在清华大学百年校庆重要讲话中强调指出，不断提高质量，是高等教育的生命线，我国高等学校要把提高质量作为教育改革发展最核心最紧迫的任务。2012年《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》印发实施，29月新学期开始，提高质量无疑成为今后一个时期我国高等教育发展的主题。而提高高等教育质量，核心是提高人才培养质量。本网记者万鹏电话采访了河南理工大学一线教师裴建伟，他围绕基本教学工作从三个方面分析了我国高校如何提高高校教育质量。

裴建伟认为，高等教育要培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。高等学校的各项工作都要服务和服从于这个大局。这就要求坚持以学生的全面发展、个性彰显、成长成才为根本，全面提高学生综合素养，通过不断改革和完善人才培养体制，增强学生的社会适应性。

他认为，提高高校教育质量，应该从以下几个方面着手。

第一，教育工作要坚持育人为本，德育为先。裴老师指出，思想是行动的先导，有了积极向上的观念，才会有奋发图强、服务社会的行动。育人是高等教育各项工作的根本，而德育又是育人的根本。德育工作既体现在思想政治理论课教学过程中，也体现在高等学校工作的方方面面。作为高校的德育一线教师，裴老师认为，首先，思想政治理论课教师要加强学习，注重提升自身师德师风，不断提高专业素养，以中国特色社会主义事业取得的伟大成就为依据，有力有理地引导学生学习马克思主义理论，有根有据地帮助学生科学认识中国改革开放的伟大实践，教育和感染学生坚定走中国特色社会主义道路的决心，真正使学生形成科学的世界观、人生观和价值观，培养学生科学认识社会的能力和开阔的社会视野。其次，其他部门的教师和工作人员也要注重以自身良好的言行身教影响学生和感染学生。最后，相关部门要协调配合，在整个校园加强理想信念教育和道德教育的宣传，营造团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好氛围，开展形式多样的第二课堂，引导学生自觉提高思想道德修养，进而实现学生学习有动力，前进有方向，成才有保障。

第二，教育工作要坚持围绕素质教育求突破。裴建委指出，当前我国经济社会正处于转变经济发展方式的关键时期，社会的科学持续发展需要复合型、创新型和实用型的人才。而人才的培养要靠教育，特别是能够实现全面发展和个性发展的素质教育。这就要求我们认真分析形势，科学规划，营造环境，搭建平台，坚持以学生为主体，以教师为主导，不断培养拔尖创新人才。他认为，一方面，坚持以学生为主体，教师为主导，把人人可以成才的观念贯彻到教育的全过程，提高每个学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，提高学生的创新能力，增强学生的社会适应性。教学过程中，教师要充分认识到学生是思考的主体、研究的主体、参与的主体，尊重每一位学生的主体地位，教师重要的不是告诉学生解决问题的现成结论，而是要引导学生发现达成这一结论的方法。教师不能害怕学生提问题，而是要鼓励学生多提问题，引导学生提有质量的好问题，不断培养学生的问题意识，开掘学生的创新潜能。另一方面，教学管理部门、学生管理部门和团委要为学生创新搭建平台，使学生的创新能力得到锻炼和展现。相关部门要科学规划，合理安排，认真组织学生参加各级各类学科竞赛、科技创新活动以及社会实践活动，也要鼓励学生自己进行社会调研、科学研究和创业创新活动。同时要以科学合理的规章制度予以保证，对其中涌现的优秀学生、积极分子，予以表彰奖励，宣传报道，在整个校园营造勇于创新、善于创新的良好氛围，推动素质教育全面深入开展。

第三，教育工作要坚持围绕培养质量下功夫。裴建伟强调，教育教学改革要树立以提高质量为核心的科学发展观，把素质教育向纵深推进，切实提高人才培养水平和质量，这就要求我们紧密结合我国高等教育的发展趋势，根据新的时代对于人才的新要求，不断更新教育教学观念，实现人才培养体制的配套改革。他指出，首先，立足于开展素质教育，提高人才培养水平的高度，不断审视、科学修订本科和研究生的教学方案，搞好专业建设的研究，不断推进内涵建设，培育特色专业，建设精品课程，引进高素质的人才，提高高职称教师为本科生上课的课时数，为人才培养水平的提高提供物质保障。其次，重视教学方法和教学手段的改革。在教学中积极倡导和推进启发式、研究式、案例式、问题式、合作式、模拟式、专题式等教学方法，鼓励教师因课制宜，探索和采用适宜的教学方法。学校以课程管理与教学督导为重要渠道和手段，不断加强对教师教学法的培训，推进研究型教学，提高课堂教学中采用启发式教学、互动式教学和研讨式教学的比重，在课程教学过程中注重对学生学习能力、表达能力和探究精神的培养，提高通识课程和专业课程的理论教学效果。再次，加强实习和实训基地建设，提高实习实训的效果。全面有效地利用校友资源，遴选更多优秀企业和单位作为稳定长期的实习实训创新基地，鼓励优秀教师参与指导学生的实习创新活动。开展更加多样化、更具实效性的实践教学模式。最后，加强校内合作，校际合作，合理利用校外资源。各学院根据自身专业特点，选择在本专业、本学科中有实力的高校，学校做好沟通联系，实现本科生和研究生出校出国交流学习、学分互认，为学生的成长提供更广泛的平台，开阔学生多元化的学习视野。